Псих-кие особен-ти восп-я трудных детей

Одна из причин слабой успев-ти шк-ков – недостат-ое владение мыслит-ми У и Н. Для того чтобы помочь уч-ся лучше овладеть мыслит-ми У и Н, необх-мо найти метод, кот-й поможет провести требуемую пс-кую диагн-ку. Школе нужны методики, кот-е помогут детям успешно овладевать З. Т.е. получаемая с помощью диагн-кого обслед-ия инф-ция должна прямо указывать, какую коррекц-ую работу треб-ся провести с тем или иным уч-ся, как помочь ему в умств-м разв-и. Могут сущ-ть, как min, 2 вида коррекц-ой работы: педаг-ая и псих-ая. В 1-ом случае уч-ль осущ-ет её сам, исп-зуя данные псих-га. Во 2-ом случае псих-г оказ-ет помощь р-ку, исп-уя спец-но разраб-ые приёмы, а также развив-ие, формир-ие и др. виды коррекц-ых программ. Группой уч-ых был разработан тест, назв-ый шк-ным тестом умств-го разв-ия (ШТУР). При анализе рез-тов тест-ния с помощью ШТУР были выделены 3 осн-ые группы трудностей, с кот-ми сталк-ся уч-ся: скудность, огранич-ть вербального опыта; слабые знания по отдельным шк-ым предметам или циклам уч-ых дисциплин; недоста-точное владение формально- логич-ми действ-и, залож-ми в тесте. Анализ трудностей при вып-нии зад-ий теста и был положен в основу создания коррекц-ой прогр-мы умств-го разв-я уч-ся. Иссл-ия посл. лет показ-ют, что более эффект-ой явл. не индивид-ая работа с детьми, а работая детей в коллективе. Требования к дет-му коллективу: совместная деят-ть; общая цель; наличие перспектив разв-я (близ-го, сред-го, далёкого); дет-ое самоуправл-е; чув-во за-щищ-сти и радостный тон; преемственность, наличие ритуалов и традиций; связь с др. коллективами; наличие восп-ля. Любой поступок всегда подразум-ет сравнение с нормой. Девиантное повед-е — это повед-е, отклон-еся от нормы, повед-е в кот-м отклонение может быть корыстным, может носить агрес-ую ориент-ю, либо выступать в социально-пассивной форме. Корыстная направл-ть св-на со стремл-ем получить выгоду (воровство, кража). Агрес-ая направл-ть св-на с преступлением против лич-ти (оскорбление, хулиганство, побои). Социально-пассивная направл-ть св-на с уходом от актив-й соц-ой жизни, вплоть до самоубийства. Основ. видами девиантного повед-я явл: алкоголизация, курение, наркотизм, агрессивное, суицидальное, сексуальное повед-е. Коррекция — устранение, удаление к-либо недостатков. Коррекция девиантного повед-я также может быть педа-гог-ой и псих-ой.

i-po.ru » Шпаргалки для студента » Ответы по педагогической психологии
Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *